以教育強國服務支撐中國式現代化
——教育戰線牢記總書記囑托加快建設教育強國綜述之一
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。縱觀人類文明史，世界強國無一不把教育視為對未來的戰略投資和持久繁榮的根基。
“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”
2023年5月29日，立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時發表重要講話，全面系統深刻闡述了建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等重大理論和實踐問題，為建設中國特色社會主義教育強國提供了根本遵循和行動指南。
建設教育強國，使命光榮、責任在肩。一年來，教育戰線牢記囑托，砥礪奮進，以只爭朝夕、奮發有為的精神狀態，堅定不移地把習近平總書記擘畫的宏偉藍圖轉化為生動實踐，譜寫出加快建設教育強國、服務支撐中國式現代化的嶄新篇章。
舉旗定向，發出建設教育強國動員令
到2035年建成教育強國，是黨中央作出的重要決策部署，也是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。
“要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。”
習近平總書記發出建設教育強國動員令。
偉大而艱巨的事業，尤需高瞻遠矚的戰略謀劃。習近平總書記以全局視野，為推進教育強國建設謀篇布局，指引教育戰線勇毅向前。
“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”一年來，圍繞立德樹人這一核心課題，習近平總書記多次作出重要論述、重要指示批示——
橘子洲頭，春雨綿綿。今年全國兩會后首次地方考察，習近平總書記第一站就來到了湖南第一師范學院（城南書院校區）。
習近平總書記說，國家要強大，必須辦好教育。他強調，學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。
今年5月，習近平總書記再次對他非常關心的學校思政課建設作出重要指示。
他指出，新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
“要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系。”一年來，習近平總書記一系列關于教育的重要論述為建設高質量教育體系指明方向——
建設教育強國，基點在基礎教育。2023年“六一”國際兒童節前夕，習近平總書記走進北京市育英學校校史館，了解學校近年來推動教育教學改革創新、落實“雙減”政策要求、促進學生德智體美勞全面發展等情況。
他回信勉勵“科學與中國”院士專家代表，希望他們帶動更多科技工作者支持和參與科普事業，激發青少年崇尚科學、探索未知的興趣，促進全民科學素質的提高。
建設教育強國，龍頭是高等教育。他給武漢大學參加中國南北極科學考察隊師生代表回信，希望學校廣大師生始終胸懷“國之大者”，接續砥礪奮斗，練就過硬本領，勇攀科學高峰，為實現高水平科技自立自強和建設教育強國、科技強國、人才強國，全面推進中國式現代化作出新的更大貢獻。
“要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務。”一年來，習近平總書記始終關心教育如何服務高質量發展——
去年，他給東北大學全體師生回信，鼓勵東北大學著眼國家戰略需求培養高素質人才，做強優勢學科，不斷推出高水平科研成果，為推動東北全面振興、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。在哈爾濱工程大學，他囑咐廣大師生，抓好教育、科技、人才工作，為建設教育強國、科技強國、人才強國再立新功。
思想指明方向，各高校聚焦國家重大戰略需求，動態調整優化高等教育學科設置，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質量發展的支撐力、貢獻力。
“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。”習近平總書記一直關心教師隊伍建設——
2023年教師節前夕，他致信全國優秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，并闡釋了核心要義。
廣大教師備受鼓舞：“我們要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。”
偉大而艱巨的事業，激發團結實干的磅礴力量。教育戰線沿著總書記擘畫的宏偉藍圖奮楫揚帆。
錨定目標，奔向建設教育強國的戰略方向
“不斷拓寬教育工作視野格局……增強加快建設教育強國的責任感使命感緊迫感。”2023年5月30日，習近平總書記發表重要講話的第二天，教育部黨組立即召開會議，研究部署學習宣傳和貫徹落實工作。
建設教育強國，是由“大”到“強”的系統性躍升和質變，必須打破思維定式，實現思想大解放、思路大創新。
“切實把教育放在中華民族偉大復興的歷史進程中、放在世界百年未有之大變局中去理解、去謀劃、去推進。”教育部黨組書記、部長懷進鵬多次強調，建設教育強國，要“跳出教育看教育”——
看清楚新時代以來教育取得的偉大成就，想明白如何主動擔當作為，推進教育強國建設；看清楚當前國內外形勢變化，想明白教育如何成為民族復興偉業的戰略先導和中國式現代化的重要支撐；看清楚全球教育變革、科技發展競爭趨勢和教育發展規律，想明白如何構建高質量教育體系和建設教育強國的支點、思路、舉措。這三個“看清楚、想明白”，是加快建設教育強國應該有的視野和格局。
圍繞推進中國式現代化，教育部黨組明確了教育強國建設的戰略方向——
牢牢把握教育的政治屬性，更加突出從國家利益的大政治上看教育，堅定不移培養社會主義建設者和接班人；牢牢把握教育的戰略屬性，更加突出從教育、科技、人才一體推進的大戰略上辦教育，堅定不移服務社會主義現代化強國建設；牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經濟社會發展的大民生上抓教育，堅定不移促進發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。
建設教育強國，是前無古人的全新課題，需要凝聚更多的智慧和力量同題共答，加速攻堅。
一年來，教育部把編制教育強國建設規劃綱要作為“一號工程”全力推進，把習近平總書記擘畫的教育強國宏偉藍圖轉化為建設教育強國的實景圖、路線圖、施工圖，認真思考和回答“強國建設、教育何為”的時代課題。
成立教育強國建設戰略咨詢委員會并召開兩次全體會議，為進一步做好教育強國建設規劃綱要的編制和實施工作集思廣益、匯集眾智——
“希望咨詢委員會著重研究事關全局，帶有根本性、戰略性和前瞻性的教育重大問題，著重研究制約和影響教育高質量發展的難點問題，暢所欲言、獻計獻策，切實發揮咨詢和輔助決策作用。”懷進鵬說。33位委員會成員圍繞黨和國家中心工作，就教育強國建設建言獻策、把脈開方。
東西南北中，聚焦國家戰略和區域發展戰略，教育部召開數場教育強國戰略咨詢會，創新部省會商戰略合作機制，與多個省份簽署戰略合作協議，描繪出建設教育強國的圖景——
對北京，要主動引領和帶動京津冀教育協同發展，發揮北京教育龍頭作用；對上海，要支持上海率先發展中國特色、世界一流的城市教育；對粵港澳大灣區，要積極推進高等教育綜合改革和兩個“先行先試”，服務世界重要人才中心和創新高地建設；對中西部，要繼續把振興中西部高等教育作為夯實中西部發展基礎、積蓄中西部發展動能的戰略抓手；對中部，要緊密結合長江經濟帶建設和區域經濟社會發展，為高質量發展提供重要人才支撐；對東北，要充分發揮東北潛力優勢底蘊，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局。
一系列舉措，把黨中央的戰略部署轉化為重大制度機制、重大任務、實踐平臺，立起教育強國建設的“四梁八柱”。
重點突破，帶動教育強國建設整體推進
在緊鑼密鼓編制教育強國建設規劃綱要的同時，聚焦服務高質量發展、聚焦服務新質生產力發展，圍繞全面提高人才自主培養質量、支撐高水平科技自立自強的主攻方向，教育部率先啟動實施了一批重大工程項目和專項行動，以重點突破帶動教育強國建設整體推進。
“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。
“長達兩年時間的調研，我最大的收獲不是成果出版，而是更加真切地感受到了社會主義制度的優越性，更加堅定了‘四個自信’！”作為由300余名北大師生組成的“習近平經濟思想在新時代的實踐”課題組一員，北大歷史學系博士后郭文杰走出校園，在北大荒感受麥浪滾滾，在中國船舶集團見證首艘國產大型郵輪的雄偉壯觀……
“我們要解決好‘融合’這篇大課題，把立德樹人融入實踐當中。”懷進鵬說，“通過知與行的有效融合，真正由外到內地教，實現由內到外的育和學生人格的養成，這是我們最大的目標。”
緊扣立德樹人這一核心課題，教育戰線深入實施“時代新人鑄魂工程”、“大思政課”建設工程，啟動立德樹人工程，做好“融合”這篇大文章，著力構建落實立德樹人根本任務新生態新格局。
一年來，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人取得顯著實效，大中小思政教育和思政課一體化縱深推進，“一站式”學生社區建設碩果累累，立德樹人大格局大生態正在形成。
建設教育強國，龍頭是高等教育。
9個科研項目與11門核心課程緊密聯動，教師課上講授、課下指導，學生分組科研、同堂聽課，國家科學技術獎獲得者領銜高水平科研團隊，打造12個高水平“科研育人”新工程教育平臺……在電子科技大學，“科研育人”不是在傳統的“第二課堂”，而是成體系地深入落實到“第一課堂”。
昂起高等教育龍頭，教育部啟動高等教育綜合改革試點戰略工程，在培養拔尖創新人才上先行先試、在提高服務國家和區域經濟社會發展能力和水平的“適配度”上先行先試，有組織地培養拔尖創新人才、有組織地推進科技創新、有組織地服務國家和區域經濟社會發展。
一年來，強基計劃、“基礎學科系列101計劃”、卓越工程師產教融合培養計劃等一系列計劃積極探索符合中國國情的拔尖創新人才自主培養模式；一批重大科研項目立項攻關，數個前沿科學中心、若干區域技術轉移中心成立，教育、科技、人才三位一體統籌推進，有力支撐國家高水平科技自立自強。
建設教育強國，基點在基礎教育。
皖南山區、青通河畔，安徽省池州市青陽縣木鎮寄宿制學校樹木花卉高低掩映、錯落有致，智慧黑板、“云機房”、錄播教室等現代化教育設施一應俱全，明廚亮灶的生活設施溫馨舒適，優秀教師到鄉村學校交流輪崗，千余名鄉鎮學生在家門口接受不輸于縣城的優質教育。
從“有學上”到“上好學”，2023年全國新增義務教育優質學校1736所，新增優質學位199.9萬個。全國成立了1.6萬個義務教育階段教育集團和1.5萬個城鄉學校共同體。
夯實基礎教育基點，教育部深入實施基礎教育擴優提質工程。針對各學段的短板，對義務教育，推進優質均衡發展和城鄉一體化；對學前教育、特殊教育，完善公共服務網絡；對普通高中，擴大優質資源、推進多樣化發展，探索普職融通有效途徑，以期逐一突破化解矛盾，筑牢建設教育強國基礎。
建設教育強國，教育數字化是我國開辟的教育發展新賽道，教育部深入實施國家教育數字化戰略工程；教師隊伍建設是最重要的基礎工作，高質量教師隊伍建設戰略工程啟動實施；增強我國教育的國際影響力和話語權，教育部啟動高水平教育對外開放質量工程……
關鍵處落筆，彼此相連成勢，一幅震撼人心的教育強國建設畫卷徐徐展開。
“要做有理想、負責任的行動主義者。”2024年全國教育工作會議明確，組織實施教育強國建設規劃綱要是2024年的“頭號工程”。
一分部署，九分落實；藍圖繪就，實干興邦！
新征程上，教育戰線昂揚奮發，正凝聚起建設教育強國的磅礴力量闊步前行！（本報記者 歐媚 張欣）
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